Tranversalidad de la lectura.

 

No solo se lee en clase de español o lengua castellana, de echo, la lectura es una puerta hacia las otras ciencias del conocimiento, a través de esta se le permite al estudiante reconocer e identificar nuevos saberes, además del desarrollo del habilidades, puesto que en clase estamos leyendo la mayor cantidad del tiempo. 

La enseñanza de la lectura esta vinculada a los procesos de lectura en todas las materias, es por esto que se debe desarrollar competencias transversales, que le permitan adquirir herramientas  de integración, donde las materias se complementen y se tenga una visión global de lo que se aprende en clase.

Transversalidad educativa: ¿Cómo aprovechar este nuevo paradigma en tu escuela?

Según Pearson(2022), la transversalidad permite obtener ventajas como:

Motiva y facilita la aplicación de conocimientos adquiridos.

Tiene gran relevancia práctica para el alumno, pues elimina la brecha entre lo      que aprendemos en la escuela y lo que se usa en la cotidianidad.

Busca desarrollar más y mejores herramientas para que los alumnos puedan          contrarrestar los problemas sociales, económicos y ambientales de su entorno.

Adopta una postura humanista que integra todos los aspectos del individuo y        no solo el cognitivo; también el social, emocional, interpersonal, motriz e incluso espiritual. 

Persigue un cambio de actitudes hacia comportamientos más prosociales, a partir de inculcar valores en distintas disciplinas de estudio.

Integrar y fortalecer el aprendizaje entre materias es uno de los principales propósitos de la transversalidad, en cuanto a la lectura se propone que se haga en los tres momentos de la clase.

👉 Antes -> Reconocimiento de conocimientos previos

👉Durante -> decir el objetivo de lectura -> colocar “desafío” (desequilibrio cognitivo)

👉Después: Actividades post lectura 

Es importante que el desequilibrio cognitivo lleve a los niños a autoevaluarse, puesto que todo lo que se hace en clase tiene una intención ya que, el aprendizaje surge a partir del error y la reconstrucción de los saberes-habilidades, este proceso debe ser acompañado por el profesor.